Reflexão sobre Jean Piaget

Reflexão sobre Jean Piaget

Jean Piaget, epistemologia a que estudou e defendeu o estudo e o comportamento das crianças.  Ele se dedicou na área da psicologia para nos mostrar que as crianças são crianças em tempo integral e que ao fazer este estudo nos deixa claro que as crianças não raciocinam como os adultos e que elas gradualmente através do amadurecimento se inserem nas regras, normas e valores impostos para cada faixa etária.

A sua contribuição foram essenciais para o conhecimento e descobertas ao mundo educacional.

Jean Piaget através das diversas teorias nos embasa e nos dá uma direção a seguir, pois ao fazermos esta reflexão sobre a postura e as contribuições de Piaget chegamos a um consenso de que para a pedagogia na área do aprendizado Piaget se tornou um mestre e suas teorias são bem vistas e aplicadas hoje na nova escola. Escola estas que através das teorias dele desenvolve o processo de ensino e aprendizagem a qual se faz necessária em todas as etapas da vida estudantil. Pois são através destas etapas que as crianças conquistam o aprimoramento e o desenvolvimento cognitivo.

Jean Piaget nos mostra também que o ensino é algo que pode ser comparado como parte de um produto, ou de uma produção. Ou seja, este processo pode ser de acomodação ou de assimilação.

Fonte: http://www.webartigos.com/artigos/contribuicao-da-psicanalise-freudiana-na-educacao/20341/#ixzz21C6JP3Y7

Lev Vigotski

Vygotsky foi um pensador complexo que tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea. Vygotsky priorizava a vida em sociedade onde o individuo era parte do todo. Sua obra se dirige para a criação da cultura e aos educadores interessa pelos estudos sobre o desenvolvimento intelectual tanto que a corrente pedagógica originaria de seus pensamentos é chamada de sociocontrutivismo ou sociointeracionismo.

O conceito de mediação simbólica considera o conceito de intermediação, ou seja, a relação homem-mundo que ocorre através do uso dos instrumentos que possibilita a intervenção do homem no mundo que vive; e também pelos signos/ símbolos que são a representação gráfica dos sentidos e ou sentimentos. Por isso a linguagem como reflexo do pensamento tem função de comunicação, categorização e zona de desenvolvimento próxima. 

(A.H.F) Paulo Freire - Educar para Transformar

                                                  Paulo Regeus Neves Freire

Paulo Freire, nascido em Recife em 19 de setembro de 1921, foi um educador e filosofo brasileiro. Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis dentro da historia da pedagogia mundial, pois sua contribuição foi bastante decisiva para a transformação das escolas. Paulo Freire seguiu uma matriz de pensamentos onde ela bem se aplica na contribuição pedagógica e na construção de uma nova sociedade igualitária, tanto do ponto de vista econômico, político, educacional, quanto no ponto de vista democrático.

Paulo Freire se contradiz com toda a ideologia dominante que impunham e aplicavam outros pensamentos. Pois Paulo Freire contribuiu na formação inicial ou nem formação de serviços, a fim de tornar os pedagogos capazes de transformar se necessários às praticas educativas e pedagógica.

Aula Livro Piaget Vigotsky novas contribuições para o debate

Jean Willian Fritz Piaget

Jean Piaget foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século XX, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia. Piaget foi um cientista que revolucionou o modo de encarar a educação das crianças ao mostrar que elas podem construir o seu próprio aprendizado. E a grande contribuição de Piaget foi o estudo sobre o raciocínio lógico matemático, que hoje é fundamental nas escolas. Mas quanto a esta e tantas outras contribuições deve se deixar claro que elas só terão fundamentos a partir das estruturas e do conhecimento das crianças.

Pois as teorias de Piaget não devem ser consideradas como algo petrificado. Pois todas as teorias psicológicas são orgânicas e vivas ao decorrer dos tempos, e, portanto são dinâmicas.

ANTROPOLOGIA

Tema: A escola e suas divergências

A escola não é um espaço neutro, e os professores devem ser intelectuais e transformadores. Porém para que isso ocorra se faz necessária a transformação escolar, se fazendo presente em um novo paradigma educacional. E isto ocorre mediante o esclarecimento das teorias que nos permeiam.
Já sabemos que as possíveis dificuldades que o espaço escolar e os educadores se encontram é a falta de comprometimento dos pais na educação básica dos filhos, delegando esta função para a escola. E é esta falta de comprometimento que sobrecarrega os professores. Tornando assim o professor em “educador e ensinador” e assim retirando o foco do que realmente se faz necessário.
A escola para ser um espaço neutro, necessita que os educadores e a comunidade se interajam entre si, para que assim acabe com esta divergência entre ambos.
Paulo Freire nos diz que, “ensinar é uma arte e dever do educador.” E este mesmo diz que, “aquele que algo ensina também muito se aprende”.
E é analisando esta pequena teoria que me baseio e ainda ouso em dizer que a intervenção entre a escola, um espaço neutro e o professor, individuo intelectual transformador são necessários para a formação de uma nova geração. Geração esta que vem para modificar todos os parâmetros que não foram repassados a eles por falta de mediação entre o educador e a comunidade.

Reflexão: A escola e os pedagogos não servem apenas para passar o conhecimento do saber escolar, mas sim para reconstruir paradigmas dos novos tempos. A escola e os educadores têm por obrigação contribuir para um novo sistema educacional.

EDUCAÇÃO

Diferenças entre Educar e Ensinar

Diferenças entre Educar e Ensinar Coluna do Prof. Me. Benê França

DIFERENÇAS ENTRE EDUCAR E ENSINAR Educar e ensinar são atividades muito diferentes, como atestam os grandes educadores e educadoras do nosso Brasil, que dão o melhor de suas vidas a fim de transformarem meros indivíduos em potenciais cidadãos de bem, sem obterem, amiúde, o reconhecimento por este magnífico préstimo. A televisão, o telefone, o rádio, os jornais, a Internet, entre outros, são instrumentos de comunicação e, portanto, formadores de opinião, e, assim como um livro, têm a possibilidade de ensinar. Ademais, de acordo com o dicionário, ensinar é ministrar e/ou transmitir conhecimento, informação; é instruir e/ou treinar. Ensinam-se o alfabeto, os números, os idiomas, a tomar banho, escovar os dentes, vestir-se adequadamente, a tirar leite, a fazer comida, a fazer massa de reboco, etc; não obstante, o ato de educar vai além disto: está intrinsecamente associado aos valores, normas, atitudes, ações e procedimentos universalmente válidos, éticos e morais; baseia-se, com efeito, em comportamentos, valores e princípios que visam o aperfeiçoamento da vida e da dignidade do ser humano. Parte-se, de um princípio particular e subjetivo, daquilo que se julga, em sã consciência, em plena liberdade e autonomias racional e emocional como ?bom para mim? e transfere-se, a partir do bem coletivo, na prática docente, como bom e adequado ?para os outros?. Sendo assim, educar é: defender o direito à vida, justiça, igualdade social, paz entre as nações; crer na capacidade de todas as pessoas de aprender e de ensinar e de proporcionar meios para que elas sejam melhores do que nós; rejeitar todo tipo de acepção e de preconceitos; promover a pessoa humana por sua essência e excelência; valorizar a caridade, a misericórdia, a compaixão e o senso de empatia; propagar o valor da amizade, da honestidade, da hombridade, da felicidade para todos; desenvolver a crença num mundo melhor, mais justo, igualitário e ético, sem utopismo, paternalismo e conformismo; asseverar coisas, embora a princípio rejeitáveis, mas necessárias para a proteção e a integridade da vida e do interesse coletivo; apregoar o benefício da sociabilidade, da diversidade e da diferença. Parabéns docentes por acreditarem neste sublime ato de educar. BENEDITO LUCIANO ANTUNES DE FRANÇA (PROF. BENÊ FRANÇA) ? É Mestre em Filosofia. É professor de História da Escola Técnica Estadual Conselheiro Antonio Prado (ETECAP / Centro Paula Souza/UNESP), Campinas/SP, e de Filosofia das Escolas Estaduais Vereador Euclides Miranda e Dom Jayme de Barros Câmara, ambas de Sumaré/SP, pela Diretoria Regional de Ensino de Sumaré. http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4794252A5